Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа

 ст. Советской Советского района Ростовской области

Обсуждена и рекомендована	Рассмотрено методическим	Утверждаю
к утверждению педагогическим	советом образовательного	Директор школы
советом школы	учреждения	___________ Т.Н. Емельяненко
Протокол № ___ от ______2015 г.	Протокол № __ от ____.2015 г.	Приказ № _____ от_______2015 М.П.

Программа

дополнительного образования детей

по туристско-краеведческому направлению

кружок «Я - исследователь».

Программа рассчитана на учащихся 6-7 классов.

 Срок реализации 2015-2016 учебный год

Составила  программу:

Арженовская О.В. педагог

 дополнительного образования

 МБОУ Советской СОШ

ст. Советская

2015 г.

I. Введение

Предлагаемая программа призвана сохранить традиции родного края, его боевую историю. Здесь учащиеся смогут заниматься хранением, изучением и систематизацией подлинных памятников истории нашего края, различных предметов и документов, представляющих историческую, научную и художественную ценность. Важнейшая миссия – воспитать у юного поколения чувство патриотизма, т.е. уважения к предкам, любовь к Родине, своему народу.  В  ходе изучения программы учащиеся получат исторические сведения о героических событиях, происходивших на донской земле, подвигах своих земляков.

II. Пояснительная записка.

Целесообразность изучения программных вопросов обуславливается социально-политическими особенностями развития российского общества, проблемами воспитания подрастающего поколения.

В изучении программного материала осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход в зависимости от возраста детей, сложности материала, интеллектуальной подготовленности, и личностно-психологических качеств учащихся.

Программа составлена на основании:

- Конституции Российской Федерации,

 - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,

- письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей  Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» от 11. 12. 2006 №06-1844,

- Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года от 06.10.2004 № ПК-2,

- Санитарных правил и норм СанПиН 2.4.4.1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования»,

-  приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области «Об утверждении примерных региональных требований к регламентации деятельности учреждений дополнительного образования детей в Ростовской области», Устава школы, школьного Положения о дополнительном образовании, Лицензии на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам №0000539 от 26 июня 2008г.

-Учебного плана Дополнительного образования МБОУ Советской СОШ

-Постановления Правительства Российской Федерации от 16 февраля 2001 г. № 122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Актуальность. Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость. Изменения военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины.

Данная программа позволяет не только расширить знания учащихся о родном крае, но и посредством этого привить вкус к исследовательской работе, воспитать истинных патриотов своего края.

Направленность программы:

туристско-краеведческая;

Новизна данной программы заключается в:

1. использовании современных образовательных технологий, опытно-экспериментальной деятельности, которые отражены в принципах обучения;

2. формах и методах обучения;

3. содержании программы, которое соответствует культурно-национальным особенностям;

4. создании условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, её интеграции в системе отечественной культуры.

Педагогическая целесообразность:

Гуманизация школьного образования, обращение к личностно-ориентированной педагогике, появление вариативных программ и технологий требуют от педагогов перехода на другой уровень взаимодействия с детьми по всем направлениям работы. Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности школьного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, отсутствие теоретических и методических разработок. Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание (доступность и количество материала для восприятия и понимания) отобрано преподавателем, какие методы используются.

Целью программы кружка «Я - исследователь» является:

            углубление и расширение знаний учащихся по истории родного края;

            развитие творческих способностей и умений самостоятельно добывать знания;

           приобщение к поисково-исследовательской деятельности;

           создание условий, способствующих патриотическому, физическому, интеллектуальному и духовному развитию личности.

Задачи программы кружка:

         развитие познавательной активности;

         формирование у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества;

         совершенствование поисковой и учебно-исследовательской деятельности детей;

         развитие творческих способностей учащихся.

Занятия с детьми решают следующие задачи:

Образовательные:

         Научить детей видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т. е. оценить их с точки зрения развития истории и культуры. Способствовать активной мотивации в познавательной деятельности и практическом использовании полученных знаний.

         Сформировать систему знаний, умений и навыков по основам экскурсионной методики;

         Сформировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени, другой культуры посредством общения с памятниками и музеями.

Развивающие:

         Развивать уверенность в реализации личностных качеств;

         Содействовать раскрытию творческого потенциала;

         Способствовать активации собственного опыта, ценностно-ориентированного поведения;

         Развивать предпосылки для осознанного подхода обучающихся к подготовке и проведению экскурсий;

         Развивать коммуникативные навыки;

         Развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию;

         Развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия наших предков.

Воспитательные

         Воспитывать чувство гордости, уважения и сопричастности судьбам жителей нашего края;

         Воспитывать целеустремленность в овладении экскурсионным методом;

         Воспитывать культуру общения.

Отличительные особенности программы

         Занятия по данной программе помогают учащимся «увидеть» прошлое своей малой родины, приобретая чувство гражданской причастности к нему.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

         Программа разработана для учащихся 6-7 классов (11-13 лет)

Сроки реализации программы

         Программа рассчитана на 1 год обучения.

Формы и режим занятий

Форма работы: походы, составление кроссвордов, беседы,  диспуты,  экскурсии, игры, конкурсы, викторины, акции, просмотр видеофильмов, встречи с ветеранами,  воинами-интернационалистами, коллективные  творческие дела, проекты.

         Время проведения: вторник 17.00; четверг 17.00.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

-военную историю России, историю создания русской армии;

-традиции чести и достоинства воинов России;

-знаменательные даты и дни русской воинской славы;

- методику проведения поисково-исследовательской работы;

-значение музеев, комнат боевой славы в воспитании школьников;

-историю донского края, казачества, его обычаи, культуру;

-правила хорошего тона.

Уметь:

- уметь общаться с людьми;

- вести исследовательские записи;

- провести экскурсию в комнате «Боевой славы»;

-самостоятельно собирать краеведческий материал для творческой работы;

-готовить наглядности к работе;

-создавать экспозиции;

-оформлять выставки.

Формы подведения итогов:

-выставка рисунков;

-создание экспозиций;

-оформление стендов;

-участие в общественных, социальных акциях;

-участие в литературно-музыкальных композициях;

-фоторепортажи.

III. Учебно- тематический план

№	Раздел	Кол-во Часов	Теоретич.	Практич.
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Военная история России	9	4	5
3	Настоящие герои	7	3	4
4	Человек и общество	9	3	6
5	История родного края	8	3	5
6	Боевой путь защитников станицы	6	3	3
7	Дорогами мужества	9	1	8
8	Воинская слава	14	2	12
9	Они сражались за Родину	16	4	12
10	Вечно живые	21	3	18
11	Итоговое мероприятие	1		1
	Итого:	102	27	75

IV. Содержание

№	Раздел	Темы	Дата	Теоретич.	Практич.	Содержание работы
1.	Вводное занятие (2 ч.)	Вводное занятие. Значение музеев, комнат боевой славы; деятельность музеев.	02.09	1		Основные цели патриотического воспитания. Ознакомление с содержанием программы.
2.		Экскурсия в комнату «Боевой славы».	02.09		1	Посещение комнаты «Боевой славы» и история ее создания.
3.	Военная история России (9ч.)	Слава России!	04.09	1		Рассказ об истории создания вооруженных сил России.
4-5		Места былых сражений.	09.09		2	Поход по местам боевой славы.
6.		Военная история России.	11.09	1		Составление кроссворда о военной истории России.
7.		Значение музеев, комнат боевой славы в жизни человека.	16.09	1		Беседа о значимости музеев.
8.		Патриотизм: знак вопроса.	16.09		1	Диспут.
9.		Память поколений - Дни русской воинской славы.	18.09	1		Час памяти героев земляков.
10-11.		Начало Сталинградской битвы.	23.09		2	Экскурсия по улицам станицы, где велись ожесточенные бои во время ВОВ.
12.	Настоящие герои (7 ч.)	Урок памяти на тему «Был трудный бой…».	25.09	1		Рассказ о подвиге стрелкового батальона под руководством майора П.В.Евдокимова на окраине ст. Чернышевской
13-14.		Войны не знали мы, но все же…	30.09		2	Поход по местам, изрытым окопами времен ВОВ.
15.		Сражались с взрослыми рядом.	02.10	1		Рассказ о юных героях антифашистах - наших земляках.
16-17.		Героическая история.	07.10		2	Сбор  материалов о подвигах земляков из газет послевоенного периода.
18.		Строки, опаленные войной.	09.10	1		Изучение писем с фронта.
19.	Подвиг народа (9 ч.)	Подвигу народа жить в веках.	14.10	1		Рассказ о городах-героях.
20.		Подвигу народа жить в веках.	14.10		1	Эстафета «Партизаны»; соревнование «Катюша»; эстафета «Стойкость»; эстафета «Десант».
21.		Пионеры-герои.	16.10	1		Рассказ о пионерах-героях
22-23.		Девчонки в шинелях.	21.10		2	Подготовка проекта
24.		Памятные места моей малой Родины.	23.10		1	Экскурсия к памятникам воинам освободителей
25-26.		Солдатские вдовы.	28.10		2	Поисково-собирательная работа
27.		Готов ли ты совершить подвиг.	30.10	1		Дискуссия
28.	История родного края (8 ч.)	История донского казачества.	11.11	1		Рассказ об истории казачества
29.		Казачья земля-колыбель казачества.	11.11		1	Встреча с казаками. Рассказы о семье, казачьем быте. Заповеди казачества
30.		Казаки - боевая слава России.	13.11	1		Рассказ о славных подвигах казаков
31-32.		Традиции казаков.	18.11		2	Исследовательская работа
33.		Традиции казаков.	20.11		1	Оформление альбома
34.		Сыны степей донских.	25.11	1		Рассказ о подвигах казаков в воинах России.
35.		Откуда есть, пошли казаки?	25.11		1	Диспут о происхождении казаков
36.	Боевой путь защитников станицы (6 ч.)	Герои Советского союза 346 стрелковой дивизии.	27.11	1		Подготовка материала к оформлению стенда
37-38.		Герои Советского союза 346 стрелковой дивизии.	02.12		2	Оформление стенда
39.		Почетные граждане нашей Родины.	04.12		1	Оформление папки-раскладушки.
40-41.		Славные герои.	09.12	2		Беседа о героях Отечества
42.	Дорогами мужества (9 ч.)	Викторина на тему «Эх, дороги…»	11.12		1	Викторина по песням военных лет
43-44.		Наша станица в годы Великой отечественной войны.	16.12		2	Исследовательская работа о судьбах земляков
45.		Листая страницы истории.	18.12	1		Рассказ об освобождении станицы Чернышевской от немецко-фашистских захватчиков.
46-47.		Листая страницы истории.	23.12		2	Подготовка литературно-музыкальной композиции.
48.		Листая страницы истории.	25.12		1	Литературно-музыкальная композиция ко Дню освобождения станицы от немецко-фашистских захватчиков.
49-50.		Боевой путь жителей ст. Чернышевской.	30.12		2	Поход по местам сражений.
51-52.	Воинская слава  (14 ч.)	33-я гвардейская стрелковая дивизия.	13.01		2	Сбор материала к оформлению стенда
53.		33-я гвардейская стрелковая дивизия.	15.01		1	Оформление стенда
54-55.		Отчизны верные сыны.	20.01		2	Встреча с курсантами высших военных заведений.
56.		Книга памяти.	22.01	1		Сбор материалов для оформления книги
57-58.		Книга памяти.	27.01		2	Оформления «Книги памяти»
59.		Техника времен Великой Отечественной войны.	29.01		1	Изготовление макетов военной техники
60-61.		Благотворительная акция «Посылка воину».	03.02		2	Сбор вещей для отправки солдатам срочной службы
62.		Защитник Родины. Каким ему быть?	05.02	1		Тематическая беседа
63-64.		Воинская слава России.	10.02		2	Проведение конкурса рисунков
65.	Они сражались за Родину! (16 ч.)	Готов ли ты совершить подвиг?	12.02	1		Опрос-беседа
66-67.		Отчизны верные сыны.	17.02		2	Подготовка проекта о воинах освободителях ст. Чернышевской
68.		Соревнование «Держава армией крепка».	19.02		1	Военно-спортивные игры ко Дню защитника отечества
69-70.		Великая Отечественная война.	24.02	2		Просмотр видеофильма
71.		Документирование артефактов.	26.02		1	Работа в комнате «Боевой славы»
72-73.		Поиск и сбор экспонатов.	03.03		2	Поиск и сбор экспонатов времен ВОВ
74.		Фронтовые дороги.	05.03		1	Проведение викторины
75.		Дети и война.	10.03		1	Поисковая работа
76.		Патриотизм: знак вопроса.	10.03	1		Диспут
77.		Воинская слава России.	12.03		1	Проведение конкурса рисунков
78-79.		Гордость и слава нашего края.	17.03		2	Встреча с ветеранами ВОВ
80.		Викторина «Назови имя героя».	19.03		1	Проведение викторины
81.	Вечно живые (поисковая работа) (21 ч.)	Дети войны.	02.04		1	Исследовательская работа
82-83.		Дети войны.	07.04		2	Оформление папки - раскладушки
84.		Орден в твоем доме.	09.04		1	Участие в операции.
85-86.		Военно- спортивная игра «Привет, солдат».	14.04		2	Участие в военно-спортивных играх
87.		Ветераны Афганской и Чеченской войн.	16.04	1		Встреча с ветеранами
88-89.		Ветераны Великой Отечественной войны.	21.04		2	Сбор сведений о ветеранах
90.		Станица, в которой мы живем.	23.04		1	Сбор материалов об истории станицы Чернышевской.
91-92.		Моя родословная.	28.04		2	Исследовательская работа
93.		Улицы ст. Советской.	30.04		1	Сбор материала о героях- земляках, чьи имена носят улицы ст. Советской.
94-95.		Спасибо деду за Победу.	05.05		2	Акция «Поздравь ветерана»
96.		Вахта памяти.	07.05		1	Возложение цветов к памятнику воинам освободителям ст. Советской
97.		Возьми себе в пример героя.	12.05	1		Подготовка к читательской конференции (по литературным произведениям о ВОВ войне)
98.		Возьми себе в пример героя.	12.05		1	Читательская конференция (по литературным произведениям о ВОВ войне)
99.		Поклонимся великим тем годам.	14.05	1		Урок мужества
100-101.		Славная дивизия.	19.05		2	Поход по местам сражений 33-й Гвардейской дивизии
102.	Итоговое мероприятие (1 ч.)	Чтобы помнили.	21.05		1	Проверка знаний, умений и навыков обучающихся; оформление экспозиций.

Педагогические технологии

            Проведение занятий по программе «Я – исследователь» позволяет с успехом применять педагогические игры, что дает возможность находить оптимальные решения при достижении поставленных целей. При этом учитывается, что психологические механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности детей в самовыражении, самоутверждении, стремлении к состязательности (Победе).

            На занятиях при определении усвоения знаний учащимися применяется контрольный опрос с включением игровых элементов. Игровые элементы повышают интерес  школьников к обсуждаемым вопросам.

            При изучении теоретического материала практикуется использование метода проблемного обучения в наиболее подходящих для этого ситуациях. Постановка проблемных вопросов позволяет учесть уровень знаний учащихся и выбрать правильную жизненную позицию.

Условия реализации программы.

            Данная программа включает несколько направлений обучения и воспитания, ее успешная реализация возможна только при условии выполнения ряда целей и задач.

            Совместная работа педагогов дополнительного образования с заместителем директора по воспитательной работе, преподавателями ОБЖ и учителями физкультуры способствует созданию благоприятных условий для выполнения программы.

            В ходе учебного процесса обучение и воспитание рассматриваются в тесном взаимодействии с социальными и общественно-политическими явлениями.

Ожидаемые результаты.

Формирование навыков самостоятельной работы с материалом на основе использования информационно-коммуникативных технологий.

Оформление экспонатов, выставок и экспозиций.

Рост профессионального мастерства юных экскурсоводов.

Материально-техническое обеспечение.

            При проведении занятий используются:

1.Информационные стенды по основной тематике программы.

2.Оборудование для проведения соревнований.

3.Альбомы, карандаши, краски.

Используемая литература.

1.Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!-М.; Просвещение, 1990.

2.Лом И.М. Правила хорошего тона. Тула, 1993.

3.Пашкович А.П. Дни воинской славы России.-М.; Глобус, 2007.

4.Вырщиков А.Н. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. -М.; Глобус, 2007.

5.Курченко Н.А. 33-я гвардейская стрелковая дивизия. Волгодонск, 2010 г.

6.Книжная серия « Праздник в школе» О подвиге, о доблести, о чести. Минск; «Красико-принт», 2008.

7.Алмазов Б.А. Казаки.-Санкт-Петербург; «Золотой век», 1999.

8. Агафонов А.И. История донского казачества. Ростов-на-Дону, Издательство Ростовского университета, 2001.

9. Нагорный Б.А., Левченко В.С. На донском меридиане.-Ростов: Книжное издательство,1999 г.

                                                                                                                             СОГЛАСОВАНО

                                                                                                                             Заместитель директора по ВВР

                                                                                                                             ____________Анищенкова Г.Н.